基础护理技术是满足护理对象对生理、心理和治疗需求的基本理论、基本知识和基本技能的一门学科，是护理教育的主干课，它贯穿于临床护理对象的始终。本节课选自全国高等职业技术教育卫生部规划教材《基础护理技术》第二章第一节的内容，前面已讲述病区环境的理论知识和操作技术，本节课讲授病人的入院护理，在本教材中充分体现出护理工作系统性整体化，否定了对护理专业狭隘的认识。

　　该部分教材内容与临床护理实践结合比较紧密，内容相对抽象，操作技能占的比重较小，要求对护理工作的整体把握，层次清晰，但知识点琐碎，用心设计，根据学生的认知规律循序渐进。借助多媒体课件加深视觉直观印象，对知识点的把握效果较好。

　　学情分析:本教材适用于五年一贯制护理专业学生，理解力较好，由于是分层次教学中的差生班级，在学习的主动性上存在差距，利用多媒体教学等方式调动其积极性，参与教学过程。

　　2、教学目标：

　　根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：

　　⑴知识目标： a.掌握一般病人的入病区的护理

　　b.掌握分级护理

　　c.理解入院程序

　　d.了解入院护理的目的

　　⑵技能目标：通过学习，能独立完成对一般病人入病区的护理。

　　⑶情感态度和价值观目标：培养良好的人际沟通的能力，应变能力，树立良好的职业道德观

　　3、教学重点与难点

　　根据职业院校对护理学生培养的方向和临床需求，确定重点、难点

　　⑴重点：a.一般病人入病区的初步护理

　　b.分级护理

　　⑵难点：一般病人入病区的初步护理

　　根据我班学生的实际情况、本 课的特点，按照学生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：讲授法。情景模拟法。启发式教学法。问题引导法。多媒体课件

　　学法：归纳整理法

　　小组合作学习法

　　自主探究法

　　角色扮演

　　角色扮演在本节课中调动学生的积极性，提高课堂教学的互动。

　　教学过程：

　　组织教学 ：制造课堂气氛，进入课堂教学活动

　　复习提问 ：1、门诊的护理工作程序

　　2、急诊的护理工作程序

　　3、床单位的种类及目的

　　导入新课 ：用设疑的方式，由旧课过渡到新课

　　上节课讲述了病区环境，那么有没有同学可以根据自己以往经验，

　　设问：病人需要住院治疗应由谁决定？如何入住病房？

　　展示教学内容：一、入院护理的定义及目（1、以讲授为主

　　2、启发学生结合生活和见习经验讨论入院目的）

　　二、入院程序（多媒体教学----展示图片

　　结合护士资格证对知识点精讲）

　　三、入病区后的初步护理工作

　　1、一般病人的护理（录像展示

　　学生归纳

　　图片展示

　　情景模拟）培养学生的人际沟通能力

　　2 急诊、危重病人的护理（图片展示精讲）培养学生的应变能力

　　3 分级护理对比记忆

　　（归纳整理

　　病案分析）

　　评价与反馈：【填空】

　　1． 入院时间应填写在______上相应时间的______之间。

　　2． 【选择题】

　　A1型题

　　1．需要特级护理的是

　　A．大面积烧伤病人

　　B．昏迷病人

　　C．瘫痪病人

　　D．高热病人

　　E．肝功能衰竭病人

　　2．住院处为病人办理入院手续的主要依据是

　　A．门诊病历

　　B．住院证

　　C．单位介绍信

　　D．转院证明

　　E．医疗保险卡

　　 A2型题

　　1．李先生，因急性心力衰竭入院，护士为其进行的初步护理不包括

　　A．安置在危重病室

　　B．通知医师

　　C．氧气吸入

　　D．测量生命体征

　　E．介绍病室环境

　　2．张女士，因大出血休克急诊入院，则护士巡视病人的时间间隔为

　　A．24小时专人看护

　　B．每隔15～30min巡视一次

　　C．每隔1h巡视一次

　　D．每隔2h巡视一次

　　E．每隔4h巡视一次

　　 X型题

　　1．属于住院处的工作的是

　　A．通知病房护士准备接纳新病人

　　B．建立病历

　　C．护送病人入病室

　　D．填写入院时间

　　E．卫生处置

　　作业布置： 论文范文www.qkfb.com

　　1、一般病人入病区初步护理的步骤

　　2、列表对比分级护理的适应范围及护理措施

　　3、患者，男，26岁，门诊拟“大叶性肺炎”收入病区，病区护士应做好哪些初步护理工作

　　附 板书设计：一、入院护理的定义及目的

　　二、入院程序

　　三、入病区后的初步护理工作

　　1、一般病人的护理

　　2、急诊、危重病人的护理

　　3、分级护理

　　具体略